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\DeclareMathOperator{\RA}{\overrightarrow{\operatorname{RA}}}
\DeclareMathOperator{\grad}{grad}
\begin{document}
\begin{tabular}{@{}p{7.8cm}p
{7.8cm}p
{7.8cm}@
{}}
\toprule
\textbf{Leitfragen} & \textbf{Beobachtungen} & \textbf{Anmerkungen}\\
\midrule
\textbf{2) Fokussierung} & & \\ \addlinespace
Inwieweit werden mehrere Aktivitäten gleichzeitig gesteuert?
& Klärung Organisatorisches und gleichzeitig Ausfüllen des Klassenbuches u. Überprüfung der Anwesenheit
& \\ \addlinespace
Werden Lernergebnisse zusammengefasst?
& PowerPointPräsentation.
& \\
\midrule
\textbf{3) Monitoring} & & \\ \addlinespace
Ist die Lerngruppe aufmerksam? In welcher Weise wirkt die Lehrerin/der Lehrer auf die Aufmerksamkeit der Gruppe ein?
& Ja, hören aufmerksam u. ruhig zu, arbeiten mit
& \\ \addlinespace
Arbeitet die Lerngruppe mit? Auf welche Weise beeinflusst die Lehrerin/der Lehrer die Mitarbeit der Lerngruppe
& stellt konkrete Fragen, Schüler antworten auf Fragen
& \\
\midrule
\textbf{4) Umgang mit Unterrichtsstörungen} & &\\ \addlinespace
Kommen Unterrichtsstörungen vor?
& Ja
&\\ \addlinespace
Um welche Art von Störung handelt es sich hierbei?
& 2 Schülerinnen sitzen zu Beginn der Stunde nebeneinander auf der Heizung und führen Privatgespräche
& \\ \addlinespace
Ist den Schülerinnen und Schülern klar, welche Regeln innerhalb der Klasse gelten?
& Ja, nach Aufforderung setzen sie sich sofort hin
& \\ \addlinespace
Reagiert die Lehrperson auf Störungen frühzeitig? Wie begegnet sie der Störung?
& Lehrperson sieht erst nach einiger Zeit, dass die Schülerinnen dort sitzen. Sofortiges Auffordern zum Hinsetzen
& \\ \addlinespace
Geht sie auf unterschiedliche Schweregrade von Störungen unterschiedlich ein?
& Schülerin isst. Aufforderung, dies zu unterlassen. Androhung Essen wegpacken sonst raus.
& \\
\bottomrule
\end{tabular}
\end{document} 
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